Конспект занятия "Вода- источник жизни"

Формировать знания детей о значении воды в жизни всех живых существ.

Задачи:

1. Закрепить знания о свойствах воды, о животных, обитающих в водной среде. 

2. Учить понимать, что чистая вода – это бесценный дар природы, который нужно беречь.

3. Развивать навыки проведения лабораторных опытов. 

4. Активизировать и обобщать словарь детей существительными, прилагательными и глаголами по теме. 

5. Прививать детям бережное отношение к воде.

Словарная работа

Водопроводные, пресная, испарились. 

Материалы

«Волшебная палочка», сундучок, конверты с заданиями, шапочки волшебников, карточки – символы, обозначающие свойства воды, дидактическая игра «Кому нужна вода» с набором картинок, набор животных (животные обитающие в водной среде, насекомые, птицы, дикие и домашние животные, стаканчики с грязной и чистой водой, воронки,               
                   Ход образовательной деятельности

1. Организационный момент. Игровая мотивация

Дети под тихую мелодичную музыку входят в группу. 

Воспитатель: Ребята, сегодня мы отправимся в удивительный мир знаний. Узнаем много нового и интересного. А поможет нам в этом Знайка, который приготовил для нас задания, они лежат в этом замечательном сундучке. У Знайки есть волшебная лаборатория, где происходят чудеса с водой, песком, воздухом. Чудеса – дело непростое, чудеса делают волшебники. А вы хотите стать волшебниками? Становитесь в круг. Я возьму волшебную палочку, буду говорить слова, а вы выполняйте то, о чем я го  ворю. 

Чики – чики – чикалочка, 

Помоги мне волшебная палочка, 

Вокруг себя повернись,        

В волшебников превратись. 

Дети выполняют

Педагог дотрагивается палочкой до каждого ребенка и одевает ему шапочку волшебника. Теперь вы волшебники! 

2. Основная часть. Постановка проблемы совместный поиск решений

Дети вместе с педагогом переходят к столу,  на котором стоит сундучок с заданиями. 

Выполняют первое задание Знайки. Педагог из сундучка вынимает конверт и читает письмо. 

«Дорогие ребята, прошу вас отгадать эту загадку и дать правильный ответ»

В морях и реках обитает, 

Но часто по небу летает. 

А как наскучит ей летать

На землю падает опять   (Вода) 

Педагог: А почему Знайка  вам загадал эту загадку?  

     Дети выдвигают версии…  (Мы будем говорить о воде)

Ребята, в конверте остались ещё вот такие интересные картинки - это «заколдованные» капельки воды и нам необходимо их расколдовать. Педагог показывает детям карточки –символы. Мы с вами уже проводили опыты с водой и знаем её свойства. Сейчас я вам буду показывать карточку, а вам нужно назвать свойство воды и рассказать, как это проверить. Педагог показывает детям карточки по одной, дети называют свойства воды. 

- Вода – бесцветная. Если в стакан с водой положить камешек, то мы его увидим. Значит вода прозрачная. 

- Вода – безвкусная. Если воду попробовать, то она не соленая, не горькая, ни кислая, ни сладкая. Значит, у неё нет вкуса. 

- Вода не имеет запаха. Если её понюхать, то она ничем не пахнет. 

- Вода не имеет формы. Если её налить в стакан - она примет форму стакана, если перелить в тарелку – примет форму тарелки. Значит, у неё нет своей формы.          

А Знайка приготовил нам ещё интересное задание. 

Дети с педагогом возвращаются к сундучку с заданиями

Педагог достает конверт, читает задание. 

«Дорогие ребята, с первым заданием вы справились, правильно отгадали загадку и «расколдовали» капельки воды. Сейчас вы должны рассказать, кому нужна вода и почему без нее нельзя прожить»

Педагог просит пройти детей к наглядному пособию «Кому нужна вода». На мольберте закреплен лист ватмана с изображением воды, от него нарисованы стрелки. На столе картинки, необходимо выбрать нужную и прикрепить к стрелке. 

Дети рассматривают картинки, выбирают нужную, объясняют кому нужна вода и для чего (человеку, птицам, животным, растениям). 

Педагог задает наводящие вопросы. 

- Зачем вода растениям? Как они ее получают? 

- Смогут ли животные прожить без воды? 

- Для чего людям вода?   

Предложить детям подумать: откуда берется вода в кране? 

Педагог: В кране - вода из реки. Её фильтруют через специальные, большие фильтры и вода уже чистая поступает к нам по трубам, которые называются водопроводные трубы. Дети повторяют название труб. 

А как попадает вода в реку (в виде дождя) ?  Давайте поиграем в игру «Капельки»

        

                    Физкультминутка «Ходят капельки по кругу».

        Педагог: А сейчас ребята, вы превратитесь в маленькие капельки дождя одевают на голову ободок с капелькой. Педагог говорит, что она – мама Тучка одевает на голову ободок с тучкой, а ребята - ее детки капельки, им пора отправляться в путь. Звучит музыка, напоминающая дождь. Капельки полетели на землю. Разбегаются, прыгают, танцуют. Скучно им стало по одиночке прыгать. Собрались они вместе и потекли маленькими веселыми ручейками. Капельки составляют ручей, взявшись за руки. Встретились ручейки и стали большой рекой дети перестраиваются в хоровод и движутся по кругу. Плавали – плавали капельки в реке, а потом вспомнили, что мама Тучка наказывала им домой вернуться. Пригрело солнышко. Стали капельки легкими, потянулись вверх присевшие капельки поднимаются и вытягивают руки вверх. Испарились они под лучами солнышка, вернулись к маме Тучке. 

Педагог: Настало время для третьего задания. Посмотрим, что на этот раз приготовил нам наш Знайка. 

Дети с педагогом проходят к столу. Педагог достает конверт, читает: 

«Ребята, вы правильно рассказали, кому нужна вода. Сейчас предлагаю вам следующее задание. Водные животные заблудились и никак не могут найти свой водоем, вам нужно им помочь» 

Для выполнения этого задания педагог приглашает детей к следующей специально спроектированной зоне «Водоем». Дети становятся вокруг экспериментального стола, в нем находятся емкости с водой, песком, набор животных (животные обитающие в водной среде, домашние и дикие животные, насекомые, птицы). Из предложенного набора выбирают водных животных, объясняют свой выбор и помещают их в «водоем».

Педагог задает детям вопросы:

- Что умеют делать все водные животные? 

- Почему водные животные не могут жить на суше? 

- Зачем рыбам плавники? 

- Зачем рыбам хвост? 

- Зачем рыбам жабры? 

Педагог: Теперь посмотрим, остались ли еще в сундучке задания от Знайки. Достает конверт, читает:

«Дорогие ребята, предлагаю вашему вниманию видеописьмо». 

Дети переходят в зону для просмотра видеописьма. 

На экране сюжет, река просит детей о помощи: «Помогите, мне тяжело стало нести свои воды. Я очень люблю, когда ко мне приходят добрые люди, но не все такие, есть те, которые не знают, как вести себя, все бросают в меня: пакеты, бутылки, банки, моют машины. Я погибаю»

Педагог: Настало время делать чудеса. Вам надо очистить воду, вылечить реку. Из грязной превратить в чистую. Если мы это сделаем, то докажем, что мы – настоящие волшебники.    

Дети проходят в лабораторию. Садятся за столы, где стоят стаканы: один – с грязной водой, другой – с чистой водой, вата, воронка, пустой стакан на каждого ребенка

Педагог: Ребята, у вас на столах вода из реки. В одном стаканчике – из чистой реки, до того, как там побывали люди, а во втором из грязной реки, после того, как люди загрязнили реку. Сравните воду в двух стаканах. Чем она отличается. 

Дети: В одном стакане вода чистая, а в другом грязная. 

Педагог: В какой воде могут жить водные животные и растения, а в какой нет? 

Дети: Водные животные и растения могут жить в чистой воде, а в грязной не могут. 

Педагог: Правильно ребята, всем нужна чистая вода, от загрязнения воды страдает все живое. В реках и озерах растениям и животным живется не так хорошо, как раньше. Загрязненная вода вредна и для здоровья человека потому, что мы с вами пьем пресную воду, которую берут в основном из рек. Какую воду мы пьем? Пресную. Но грязную воду можно очистить с помощью фильтров. Мы сейчас с вами будем очищать грязную воду, чтобы река опять стала чистой. 

Дети через фильтр сливают грязную воду в пустой стакан. 

Педагог: Посмотрите, очистилась ли у вас вода? Какая она? 

Дети: Чистая, прозрачная. 

Дети сравнивают её с водой «из чистой реки». 

За листом картона с изображением реки, стоит бокал - аквариум. В процессе очистки воды, дети по очереди приносят  стаканчики с очищенной водой, которую она «отдают» речке - сливает в бокал.        

          

Педагог обращает внимание детей на экран. На экране сюжет, обращение реки к детям: «Спасибо, ребята! Я думала, мне придется погибнуть, а вы спасли меня! Теперь я снова чистая, прозрачная. Приходите ко мне в гости, вас я не боюсь, ведь вы не будете загрязнять меня».  

Педагог: Ребята, всю воду в мире нельзя так очистить, как это сделали мы сейчас, поэтому необходимо вести себя так, чтобы ее не загрязнять. Надеюсь, что вы будете правильно себя вести в природе и научите этому других. 

А какие меры нужно принимать, чтобы вода не ушла от нас и была чистой? 

Дети: Не бросать мусор, при умывании не открывать сильно кран и закрывать после умывания, не лить зря воду. 

3. Заключительная часть. Рефлексия.

Педагог: Теперь, ребята, давайте возьмемся за руки, улыбнёмся друг другу. Вы доказали, что настоящие волшебники. Все задания Знайки выполнили. А на память вам от нашего героя волшебные капельки, которые будут поить вас живительной силой. Только вы не забывайте о пользе воды и бережном к ней отношении. 

Вот и закончилась игра, возвращаться нам пора и вновь поможет нам в этом волшебная палочка. Педагог берет волшебную палочку и говорит:

Чики – чики – чикалочка. 

Помоги мне, волшебная палочка. 

Вокруг себя повернитесь. 

В ребят снова превратитесь. 

Вот мы и превратились снова в ребят. 

Закрепление полученных знаний детьми, подведение итога образовательной деятельности.

Педагог:

- Чем сегодня занимались? 

- Что делают капельки воды в природе? 

- Как помогли речке? 

- Как нужно относиться к воде? 

- Что вам понравилось больше всего? 

Какие чувства вы испытали, когда помогли реке?